《小石潭记》教案

 时间:2018-06-26 04:38:35 贡献者:冷燕平LYP

导读:《小石潭记》教案【教学目标】 1. 能正确朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的 能力; 2. 学习对景物入微地观察并抓住特点写景,提高对美的鉴赏能力 3. 理

21,《小石潭记》课文讲义
21,《小石潭记》课文讲义

《小石潭记》教案【教学目标】 1. 能正确朗读课文,疏通文意,积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的 能力; 2. 学习对景物入微地观察并抓住特点写景,提高对美的鉴赏能力 3. 理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境; 【教学重点】 1.疏通文意,掌握文中实词以及虚词“以”、“为”等词的不同含义。

2.背诵全文 3、理解作者寄情于山水的思想感情,理解文中的乐与忧。

【教学难点】 理解作者寄情于山水的思想感情,理解文中的乐与忧。

【教学方法】 指导学生朗读,结合注释自学,然后教师点拨,在提问中解决相关问题。

【课时安排】 两课时 【教学过程】 一、导入 小学时我们曾经学过一首诗——《江雪》,大家知道它的作者是谁吗?从这首 诗里你体会到了柳宗元的什么感情?这种感情是不是与我们今天要学的《小石潭 记》所符合呢?让我们大家一起来学习一下这篇课文。

二、走进作者,了解背景 柳宗元,字子厚,河东人,世称柳河东,唐代著名文学家,“唐宋八大家”之 一。

他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩流”。

曾参与王叔文 集团的政治革新活动,任礼部员外郎。

政治改革失败后,被贬为永州司马。

他在政 治上不得志,心情抑郁,所以就寄情于山水之间,欣赏大自然风光来排遣内心的愁 闷。

他在永州发现了许多风景佳丽的地方,记下了其中的八处名胜,成为我国古典 文学散文史上颇有名的《永州八记》。

《永州八记》是他的代表作,《小石潭 记》是其第四篇。

三、关于题目 记:古代的一种文体,以叙事为主,可记游,可抒情,可议论,可描写。

相当于 现在的散文。

如:《桃花源记》 《岳阳楼记》 《满井游记》 《醉翁亭记》 四、走进课文

(一)齐读第一段,然后教师提示应注意的读音,回答问题: 1、翻译大意,然后教师纠正错误,点拨重点词语。

西:向西 篁竹:竹林 乐:以„„为乐 尤:格外 冽:凉 卷:弯曲 坻:水中高地 屿:小岛 堪:不平的岩石 翠蔓:翠绿的藤蔓 2、第一段写了什么内容?作者是怎样发现小潭的? 发现小谭:隔→闻→伐→取→见(经过、状貌、四周景色)。

隔着茂密的竹林,听到了水声,好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音, 我的心情也欢乐起来; 用了移步换景的写法。

移步换景:指随着立足点的移动,观察的对象或者同一对象观察的角度、距离不断 变化。

3、小石潭的全貌是怎样的? 一整块石头做为潭底,靠近岸边,有一圈从潭底周围突出水面的石头,成为 坻、屿、、岩各种不同的形状。

4、作者发现小石潭的心情是什么?小石潭给你有什么感觉? “乐” (二)、合作探究第二自然段 1、抽学生读第二自然段,并翻译,教师给与适当点拨。

可:大约 许:来 空:在空中 怡然:呆呆的样子 俶尔远逝:忽然向远 处游去 翕忽:轻快敏捷的样子 乐:嬉戏,逗乐 2、第二段写了什么内容?分别用了什么写作手法?潭水:清澈(侧面描写)谭中景物游鱼:活泼(动静结合)特写镜头(近景)本段仍在写乐,“似与游者相乐”的“相乐”表明不仅写鱼的乐,也写人之乐,鱼 之乐即人之乐。

(三)合作探究第三自然段 1、齐读本段,老师翻译,并指出重点词意 西南:向西南 斗:像北斗星那样 蛇:像蛇那样 岸势:两岸的地势 犬牙差互:像狗牙那样参差不齐 2、本段写了什么内容? 小溪源流溪身:曲折蜿蜒 形象比喻(远景) 岸势:参差不齐到本段为止,作者都在写乐景。

(四)合作探究第四自然段 1、齐读本段,学生翻译

凄神寒骨:感到心情凄凉,寒气透骨 悄怆幽邃:幽静深远,弥漫着忧伤的气 息。

记:题字 2、本段写了什么内容,用了什么写作手法?反映了作者什么样的心情? 寓情于景 谭中气氛:幽深冷寂 孤凄悲凉 3、读到这,小石潭给你什么样的感觉?为什么我们的感受与作者有区别? 处境不一样 4、文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何 理解? 柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄 情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;前面的乐是短时间的,是作者为眼前美景所 陶醉,暂时忘却了心中的郁闷而已。

而忧愁郁闷是作者贬谪生活中感情的主调。

所 以,一经凄清环境的触发,那种深藏心底的忧伤与悲凉又会自然流露出来。

于是便 有了后来的“悄怆幽邃”。

(五)第五自然段写了什么? 记录同游者;这是游记的一种常用格式。

五、总结 1、本文的写作特色 ① 作者以游踪为序采用移步换形,依序写景组织材料。

② 作者善于抓住具体事物特征,用鲜明生动的语言写景状物 ③ 善于用比喻的修辞手法,形象的写出事物的特征。

④ 寓情于景5 2、古今异义词 ①乃记之而去 古义:离开 今义:前往 ②崔氏二小生 古义:年轻人 今义:戏曲艺术中的一种特色 3、特殊句式 倒装句:全石以为底→“以全石为底”(宾语前置) 翻译:以整块石头为底 省略句:日光下澈,影布石上,佁然不动。

“影布石上”前面省略了主语 “鱼”。

翻译:太阳光直射水底,(鱼的)影子散布在潭底的石头上,呆呆地一 动不动; 4、词类活用 名词作状语:从小丘西行百二十步 西:向西 皆若空游无所依 空:在空中 潭西南而望 西南:向西南 斗折蛇行 斗:像北斗星一样 蛇:像蛇那样 其岸势犬牙差互 犬牙:像狗牙一样 动词作名词:如鸣佩环 鸣:佩环相碰撞发出的声音 意动用法: 心乐之 乐:以„„为乐(感到快乐) 使动用法:凄神寒骨 凄:使„„凄 寒:使„„寒

5、一词多义 水尤清冽 (清澈) 清 以其境过清(冷清 ) 全石以为底 (用) 以 卷石底以为出(而)全石底以为出(作为) 为 为坻,为屿 (成为)潭中鱼可百许头(大约) 可 不可知其源 以其境过清 (因为) 六、作业 背诵全文,完成本课练习 七、板书设计 (能够)移步换景 移步换景 移步换景发现小石潭:隔、闻、伐、取、见 潭水:清澈 (侧面描写) 谭中景物 游鱼:活泼(动静结合) 溪身:曲折蜿蜒 小谭源流 岸势:参差不齐 小石潭记移步换景 特写镜头(近景)形象比喻(远景)谭中气氛:幽深冷寂寓情于景记录同游者

 
 

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